李茂艳 段春梅

中图分类号： H09 文献标识码：A文章编号：

小学生的语文素养反映了其学习语文的综合品质，包含语文知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观等因素，内容多元性和学习过程性的特点，决定了必须构建以学生为主体的综合性、开放性的语文教学体系，让学生在学习过程中养成自主学习习惯，掌握自主学习本领，促进可持续发展，为造就高素质人材奠定扎实的基础。

为了提高小学生学习语文的自主性能力，教者主要从以下几方面进行研究、实践与探索。

一、转变观念，重塑角色，营造民主和谐的课堂教学氛围

教师作为学生学习的合作者、引导者和参与者，应致力于把教学过程变成一种动态的、发展的、愉悦的、师生富有个性化的创造过程，充分关注学生自主学习品质的形成和发展，激发学生的学习兴趣，建立一个接纳的、支持性的、宽容的教学气氛。

1.民主和平等，自主学习的前提。

教师在教学中努力营造一种民主、和谐、宽松、安全的教学氛围，让学生真正成为教学活动的主人，凸现学生主体，让课堂焕发生命的活力，从而使学生的语文素养在探究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高和发展。虽然我们的每一堂语文课都是教师设计的，但是在课堂上不应有这样或那样的清规戒律，有目的地拓宽学生自主活动的天地，才能使学生产生主动学习的意愿。如在教学内容的选择或教学活动的设计时，我们采用的是与学生商量后再确定的方式，如“你能把读了这段话以后的感想说给大家听吗？……