张翔

中图分类号：G812.42 文献标识码：A 文章编号

当前， 农村学生语言积累匮乏，作文水平普遍不高的一个很直接的原因是阅读面很窄，阅读量远远没有达到课程标准的要求。要想迅速提高农村学生的语文素质，打好语文基础，学生每学期仅靠教材中的二三十篇课文的学习是远远不够的，必须通过大量的课外阅读来丰厚语言积累，增强语文素养。然而农村学生由于受学校办学条件、家庭成员打工在外的多和电视剧多等大环境及农村社会风气等各种因素的影响，小学生课外阅读量很少，极大的影响了整体的语文教学效果。

在教学实践中，我留心观察了解，发现影响农村小学生课外阅读顺利进行的主要有以下几个原因：        1.教师本身的阅读量不足，因此对学生的课外阅读指导不力。农村的很多教师由于业务素质、工作责任心、农村办学条件等多种因素影响，他们只满足于教好教材，其本身阅读量很小，对学生的课外阅读指导几乎没有或形同虚设。同时，一小部分教师害怕课外阅读影响自己学科的教学，分数考不高，不支持学生课外阅读。因而导致了学生不会自主进行课外阅读。

2.阅读条件较差。农村学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学的图书室藏书少，有的学校领导怕图书让学生借去丢失损坏，结果宁愿放置放坏，也不愿让学生看坏。没有培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制。        3.学生阅读兴趣普遍不浓。……