浅谈少数民族学生汉语听说教学
2012-04-10帕提古丽.艾科热木
城市建设理论研究 2012年6期
帕提古丽.艾科热木
中图分类号: G812.47 文献标识码:A 文章编号:
语言是人类交际的工具,世界语言的语系、语种众多,在我国也有几个语系,几个语种,其中汉语是汉、藏语系中的最主要的一种。中华人民共和国的国语是汉语,在中国广大的国土上,华夏民族的语言东、西、南、北大有差异。在科学技术飞速发展的今天,在我国社会主义现代化建设的进程中,语言不同的障碍在很大程度上也制约着我们的进步与发展。为此,国家决定在各少数民族中,特别是教育界从小学开始开设汉语课的教学,取得了一定的成绩,但还不够那么规范,这些规范存在于方言的影响也存在于发音的不规范。早在一九五八年,国家在语言文字方面做了重大的修正。如果在语言方面在北方语的基础上使用以北京话为标准的普通话,文字上尽可能地将繁体字进行了相应的简化,使我们的语言、文字有了一定的规范。但我国又是一个多民族的国家,有些民族同用汉语言文字,有些民族有他本民族的语言、文字,给国家方针、政策等方面的贯彻落实,造成了语言、文字上的障碍,前面提过以小学为主,在少数民族中开设了汉语课,新招收的小学一年级和初中一年级,除本民族的语文外其他各科用汉语授课的决定。为了适应这方面的需求,我本人作为小学汉语教师,身感责任重大、力不从心。汉语教学首先以听力和口头表达开始训练,学校就是这两方面的训练基地。……
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