项伟

中图分类号：H0文献标识码：A 文章编号：

著名的教育家叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”两位语文界老前辈的话，认定了语感训练在语文教学中的地位和作用。

那么，什么是语感呢？

语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语感敏锐者，在听、读时，能迅速捕捉到言外之意；在说、写时，能以丰富的语言准确地传递信息。夏丏尊先生就说过：“在语感敏锐的人的心里，‘赤不但解作红色，‘夜不但解作昼的反对吧。‘田园不但解作种菜的地方，‘春雨不但解作春天的雨吧。见了‘新绿二字。就会想到希望、自然的化身、少年的气概等说不尽的旨趣；见了‘落叶二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧。”因此，对学生加强语感培养，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章能力，而且有助于提高学生的语言表达能力。

那么，用什么样的方法和途径培养和发展语感呢？

诵读吟咏，初步感受语言

语感不是先天就有的，它必须建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上的、它具有直觉性的特征，这就要求我们必须对典范的语言材料进行感受，获得认知上的直觉能力。这种直觉感受最有效的途径是大量反复的诵读。

譬如马致远的《天净沙·秋思》

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。……