姚佩芝

（湖南师范大学 外国语学院，湖南 长沙 410081）

英美文学课程与批判性思维能力的培养
——湖南师范大学教学改革案例

姚佩芝

（湖南师范大学 外国语学院，湖南 长沙 410081）

英美文学是一门以培养学生的批判性思维能力和人文素质为核心的综合性课程。为了实现这一教学目标，应综合运用文学素养测评、示范教学、批判性阅读、课堂讨论和文学评论文章的写作等多种教学手段，调动学生运用批判性思维的积极性，促进学生批判性思维能力的提高。

批判性思维教学；批判性思维培养；英美文学

自1998年黄源深教授发表《思辨缺席症》一文以来，外语专业学生批判性思维能力的培养受到普遍关注。研究者们从不同侧面、以不同方式对此展开了大量的研究。然遗憾 的是，此类研究多止于宏观的理念或重要性层面，而真正意义上的课堂教学实践尚不多见。比较有代表性的成果有：英语专业研究生高层次思维能力培养的尝试（文秋芳，2008）、英语专业写作教学与批判性思维能力的培养（韩少杰、易炎，2009）、依托式教学对外语专业学生思辨能力影响的实证研究（杨德祥、赵永平，2011）等等。鉴于此，本文以英美文学课程为例，探讨教师如何将批判性思维能力培养融入到文学教学之中的问题，以期为思维能力培养的教学改革提供一种参考和借鉴。

一 批判性思维与批判性思维教学

批判性思维的渊源可追溯至苏格拉底的问答法和笛卡尔的普遍怀疑论。最早提出“批判性思维”概念的是“现代批判性思维传统”之父杜威。……