程树明

(河北工程技术高等专科学校，河北 沧州 061001)

杜威与威尔逊道德教育理论的比较及其启示

程树明

(河北工程技术高等专科学校，河北 沧州 061001)

美国著名教育学家约翰·杜威和英国著名道德教育理论家约翰·威尔逊的道德教育理论都对后人有着深刻的影响。拟从两者道德教育理论的不同出发，分别从哲学基础，哲学思维方式，道德教育的过程、方法，道德教育的课程设置和道德教育的目的几个方面论述，并从中找出对现代实施道德教育的启示。

杜威；威尔逊；道德教育理论比较；启示

一 杜威和威尔逊关于道德教育理论的主要观点

杜威一生都特别重视道德教育，以实用主义道德观来思考道德和道德教育，将能够实际承担社会责任的”有用的好人”看作教育的道德目的，围绕这一道德教育的目的，杜威提出 “教育即生活”和“教育即生长”，杜威确立儿童在道德教育中的地位，在教育史上，从对行为主体的忽视到对主体的尊重无疑是一场重大的变革，而这一变革在某种意义上讲是从杜威开始的。

威尔逊把反对权威主义的道德教育思想和实践作为自己理论的起点，以尊重学生的个性以及提高学生的道德各种能力作为重要的指导思想，强调个人生活经验和实践在道德发展中的作用，论述了道德的知、情、行三者关系，人们把威尔逊的道德教育理论又称为“道德教育的认知分析理论”或“理性功利主义理论”。

二 杜威与威尔逊的道德教育理论的比较

1.哲学基础不同。……