张 雷 俞理明

(上海交通大学,上海,200240)

俞理明,上海交通大学外国语学院教授、博士生导师。主要研究方向为二语习得和双语教学。电子邮箱:yuliming@sjtu.edu.cn

1. 引言

长期以来,语言迁移都是二语习得研究领域颇有争议的话题。从20世纪五十年代至今,迁移研究经历了对比分析假设时期对迁移的强调、语言普遍性观点对迁移作用的否定和贬低以及心理和认知语言观对迁移的再重视等阶段。从最初对迁移的识别统计、原因解释到理论假设和模型探讨,研究者对迁移的认识从片面、肤浅逐渐走向全面和深刻,迁移已不再被当作一个影响外语学习的独立自变量,而被看作一个受多种因素影响的因变量。对其制约因素的探讨是语言迁移研究走向成熟的一个重要标志。作为心理和认知语言观最重要的代表人物之一,Kellerman(1977,1978,1983)认为迁移是一个认知过程,有两种相互作用的因素影响和限制迁移:(1)学习者对两种语言的距离感知,可称为心理类型(psychotypology)或心理语言距离(perceived linguistic distance)；(2)学习者对母语结构或词汇意义的标记性感知,可称为心理典型(prototypicality)。

Kellerman迁移观具有重要的理论意义和研究价值,至今仍受到国外许多研究者的关注。然而由于心理类型和心理典型缺乏清晰的定义和范围界定,以及受国内二语学习者语种相对单一的影响等,国内对该理论的认识和研究仍然不足,总体上缺乏深度。基于此,本文将首先对该理论框架的来源进行介绍,并分析其意义,然后回顾在此基础上取得的相关研究成果,分析目前国内外相关研究的不足,最后进一步探讨Kellerman理论框架的研究和应用前景。……