王维俊，冯 平，葛 敏，郭军华，杨 静

(后勤工程学院机械电气工程系，重庆 401311)

2009-2011年，我们开展了电力电子系列重点课程建设，主要对电力电子和电工学两门课程进行了系统的建设，在电力电子系列课程建设过程中，我们按照学院优质课程标准，在教师队伍、教学内容、教学方法、教学资源、教学管理等五个方面进行建设，取得了丰硕的成果，评为优秀课程，受到同行和专家的一致好评。下面是我们建设中的一些做法，希望对相关课程建设有所启发。

1 强化实践环节教学

电力电子系列课程在教学中，始终注意加强实践环节的教学，提高学员的创新能力和实际动手能力。我们主要采用如下做法。

1)丰富实验教学内容

在实验教学中，让他们自主设计实验项目，进行研究性、探索性的实验，综合性、设计性、自主性实验占实验教学的比例为30%。实验室对学员全面开放，学员可预约进行实验，充分发挥了实验课程的作用，使学员能力得到了很大的提高。

2)组织学员参加教师科研项目

在电力电子系列课程教学中，我们安排学员一起承担教师科研项目的工作，既锻炼了他们的实际动手能力，又培养了他们发现问题、分析问题解决问题的能力。

3)提高学员计算机应用能力

系统仿真是科研活动中非常重要的一个环节，它对科研开发的后续研究具有指导性意义。因此，我们在电力电子系列课程中引入了仿真技术，学员可设计出各种电路来实现教师提出的技术指标，并验证结果、即时修改所设计的电路，在此基础上优选出最佳方案。学员在系统仿真过程中学习了系统建模中的设计思想，掌握了系统建模、仿真结果分析和系统模型完善的方法，这种做法培养了他们的创新思维和解决实际问题的能力。

4)实施双语教学

英语应用能力差，是学员科技文献查阅的瓶颈问题。为了解决这个问题，我们在电力电子系列课程教学中，积极开展了中英文双语教学，课前由教师选好讲义，提前发给学员预习，同时提供主要单词的中英文对照，这样就使得学员在课堂能跟上教师的上课思路。课后我们及时进行问卷式跟踪调查，注意掌握学员的学习动态，适时修改教学方法，激发了学员学习积极性，收到了显著的效果。

5)开展撰写论文活动

我们在电力电子系列课程教学中，布置学员查阅文献，使学员初步了解本学科的国内外现状、存在的问题、已有的解决方法，然后安排学员写出相关综述报告，为今后的学习打好基础。同时教师结合教学和科研专题，把问题分解到学员中去，指导学员发现问题，提出解决问题的各种建议，写出小论文，并组织学员宣读，课堂讨论，教师讲评。使学员在整个过程中，学会交流，学会表达，学会相互学习，最后挑选出高质量的论文推荐给相关学术刊物和学术会，激发了他们的积极性。

2 保持课程的学科先进性

近年来，电力电子系列课程发展迅速，学科间的相互交叉、渗透、融合日益明显，电力电子技术、逆变电源、DSP技术、控制技术等内容的逐步成为电力电子技术系列课程的重要内容。为此，课程教学组十分重视，经常进行专题研究讨论和调研，注意将这些内容及时、完整地反映到电力电子系列课程教学中。我们通过采取更新教材、课堂讲授、开设讲座、网上讨论等多种方式，使新的知识内容及时进入课堂、进入教材、进入学员头脑，保持了课程的学科先进性。

3 教学与科研的密切结合

电力电子系列课程建设在科研方面取得了出色成绩，课题组注意将科研优势转化为学科优势，促进课程的全面发展。

我们采用了“教研相长，学能并进”的培养模式，在教学的全过程坚持教学与科研相结合，通过教学和科研的互动，促进教学和科学研究水平共同提高。在科研活动中，积极组织学员参与工作，通过科研项目培养、锻炼学员的能力。在这一过程中，坚持学员知识、能力、素质协调发展的原则，既注重传授学员学问，又注重培养学员能力。使“教研相长”与“学能并进”构成一个有机体，二者互为支撑，互相促进。通过这种方式，教师的科研能力得到了提高，同时将科研成果应用到教学中，丰富了教学的内容，取得了良好的教学效果;学员通过参与科研项目，创新能力和综合素质也有提高，促进了人才的健康发展。近两年来，本专业每年有30%的本科生考上研究生，教师指导学员撰写的论文被国家级和省部级杂志刊用4篇，达到了以科研促进人才培养和课程全面发展的目的。

4 培养高素质的教员队伍

课程实施中，注意采取多种方式，提高教员的整体水平。随着科学技术的不断发展，对高校教师的学术和科研水平也提出了更高的要求，需要教师不断更新知识，掌握科技前沿的新技术，才能提高教学水平。我们鼓励教师提高外语应用能力，以吸取国际最先进的科学技术;以科研项目为牵引，组织了老、中、青三结合的课题小组，积极承担国家和军队多项科研项目，在科研实践中，教师为“攻坚”及时补充新知识，大大提升科研、学术水平的同时，也提高了教学能力。

我们还采取了送学进修、提高学历和到部队代职等措施，特别注重改善教员队伍知识结构，注重充分发挥每个人的特长和优势，鼓励大家爱一行钻一行。通过到部队调研，参加演习等活动，鼓励大家长期与部队保持紧密联系。教员队伍构成的专业多样性和与部队的密切沟通，为该课程做到理论与实践、教学与科研、部队与院校紧密结合提供有力的人才保障。

5 改革教学手段

由于电力电子系列课程内容多，涉及的高科技知识更新快、要求实践动手能力强、部分概念比较抽象等特点，要取得好的教学效果，就必须在教学改革上很下工夫。针对这种情况，我们广泛采用讨论式、案例式和发现式教学法，教员所选案例均与部队专业实际工作接近，使整个教学全过程都围绕解决问题而展开，既锻炼了学员的动手能力、动脑能力和创新能力，又调动了教员教学的积极性;我们在授课时采取各种先进的信息化教学手段进行教学，制作了各种CAI课件和录像片，充分利用各种网络资源，开展了网络教学;改革了实验教学，灵活选择实验室开放时间，在实验内容方面，坚持多开创新性实验的内容，鼓励学员充分发挥主观能动性，培养自主创新的能力。

6 强化资源建设

丰富的教学资源是保障电力电子系列课程正常健康发展的必要条件。我们主动适应现代教育技术的飞速发展，加快电力电子系列课程网络教学资源建设。我们在多年教学和现代教育技术研究的基础上，结合电力电子系列课程重点课程建设要求，系统地进行了课程网络资源建设，利用校园网，将相关的课程标准、教案、习题库、教材、参考文献目录等上网为学员开放，实现优质教学资源共享，为学员课后学习提供丰富的教学资源，也为学有余力的学员对某些感兴趣领域的自学提供了良好的平台。同时我们加大了实验室、资料室建设的经费投入，对课程涉及的实验场地进行了改扩建。我们坚持搞好教学与科研的融合，随时更新教学内容。近几年来，我们将和部队合作的许多高水平科研成果，及时反映到教材中，丰富了教学的内容。

7 严格教学管理

为保证教学质量，除严格执行上级制定的规章制度之外，电力电子系列课程还建立了一系列教学规范和制度，在制度上保证教学工作顺利完成。比如，青年教员培养计划、青年教员备课检查、学员和教员对教学质量的评估体系、教学实验室管理制度、教学资料管理制度、学员考核评估体系及统计处理、多媒体课件制作和管理制度、试题库建设和管理制度等，这些制度的完善，保证了“电力电子系列课程”课程建设的健康发展。

通过采取以上的措施，课程建设取得了较好的成绩，圆满完成了预定的目标，希望对其他课程建设有所借鉴帮助。

［1］ 秦增煌:电工学(第六版)，高等教育出版社，2006，北京

［2］ 余巍巍，许俐俐:从重点课程到精品课程的跨越，《东华理工大学学报:社会科学版》，2010，35(4):376-379