吴大平

长久以来，组织教学一直是困扰年轻教师和部分科任教师的一个比较突出的问题，也是妨碍年轻教师专业成长的一个较为突出的问题。很多教师都意识到了这个问题的重要性，但总是想不出解决问题的办法。

在解决组织教学问题的时候，老师们在分析问题时，往往没有从自身的角度思考组织教学不好的原因，多将自己做不好组织教学的责任归因于班主任教师管理班级不佳、方法不当、学生行为习惯不好等客观原因。正是因为这样，就淡化了老师们深层次的去解决组织教学问题的意识。长久的处于这样的思维和解决问题的状态，自然组织教学不好的问题就会长久的存在，从而成为一个非常突出的问题。解决这个问题，我们必须反思我们的课堂，注意以下三个方面的意识：

一 强化组织教学的责任意识。

组织好自己的课堂，是我们完成好教育教学任务的一个基础性的本职责任。我们要增强本位观念，自己课堂教学组织不好，尽管可能有许多客观的原因，但我们首先要从自己身上找原因，进行反思，要找到解决这一类似的问题的方法。自己没有方法，自己的课堂教学由诸多的客观原因所决定，班主任工作好的你课就上的好，班主任工作不佳的班级你就上不好课，那就说明你没有掌握好组织课堂的基本规律和方法，既算是你有些班级的课上的好，那也是班主任的功劳，而不是你自己组织得法。长此以往，组织教学的问题就永远会成为困扰你专业成长的突出问题。……