张一民

中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：

当前，我国教育已进入一个新的发展时期，人们在关注如何创办优质或一流学校的同时，重建学校文化作为改变学校现状的有效途径开始步入人们的视野。学校建筑作为学校文化中的表层文化即物质文化，越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。环境包括学校建筑对一个人发展的意义重大。

首先，我们的学校建筑设计需要转变观念。我国的新型学校建筑要摆脱以往整齐划一，同质性的学校建筑设计范式，从满足以往教师"教"的需要向满足学生"学"的需要转变。学校建筑设计要从学生个体发展的角度，考虑学生的年龄特征与心理特征，以人为本，进行学校空间的生活化、人情化设计。学校的建筑设计不仅要符合学生的身心发展特点，为学生的全面发展提供良好的条件，而且要适合当前新课程标准、新教育理念下，对教学空间灵活、自由与多元设计的要求。学校建筑设计中要重视它对学生身心健康与情操的隐性影响。其次，学校的建筑设计，要努力把学校建成为学生们愉悦快乐的学习、交流与生活场所，一个得到"高情感"满足的场所而不是令人厌恶的场所。我们的学校建筑设计要把它们当成孩子们的"家"来设计，要让学生体验到"家"的温馨。要提高校园场地的功能价值，充分利用与发掘场地的新功能，使其多功能化，并努力为学生们提供更加广阔、自由的学习、活动与生活空间。学校的建筑设计要注重服务理念，努力提高学生对学校建筑的满意度与认同感，让他们对自己的学校充满"自豪"的感情。再次，在学校建筑设计中，需要注重学校建筑的环保设计，把对学生的环境教育体现在学校建筑本身设计上。在学校建筑设计中，要注重对历史的继承，要体现本学校特有的学校文化，秉承传统，开拓未来，有机融合学校的过去与现实，让学校建筑成为历史与现实的结合体。

对于不同性质的教学楼又要发掘它的不同个性，作为一栋美术教学楼，自然而然的要让它具备艺术的特质，在满足使用要求的前提下，营造出艺术的空间与外观以及温馨的学习生活场所。在洛阳师范学院美术教学楼的设计中就将教学楼应有的温馨场所和艺术特质作为设计的重点。

一、工程概况

洛阳师范学院美术教学楼位于洛阳师范学院东校区，北面为运动场，东邻文科办公楼，共5层，建筑高度20.150米，建筑面积约19453平方米，用于满足美术学院的全部教学、行政用房及传播专业的教学实验及教学管理用房。

二、建筑设计

1、构思：

1.1以人为本,充分考虑洛阳地区的气候环境,自然环境，地理环境,交通环境以及建筑环境，充分重视现有场地环境的特色与条件，尊重周边环境的历史文脉和现场精神，实现建筑与环境的统一协调与对话呼应，在满足城市规划要求的同时力求为大学生们创造出一种新颖的建筑形式和令人愉快的学习环境，该方案不仅关注建筑，更关注融合建筑在内的整体环境素质。

1.2学校是一个文化气息十分浓的场所，另外本建筑的主要受众是学习美术的大学生。因此本方案把建筑立面,空间设计及造型设计提高到表达建筑文化，进而体现学院文化的高度。本方案充分考虑现代大学生的生活特点,强调建筑性格中的文化特色，体现当代大学生积极向上的精神风貌，构筑一座具有时代特色和文化底蕴的美术教学楼以纪录时代的变化与特征并将其作为一种文化载体而加以传承。

1.3空间是建筑物的灵魂，它作为游移于物质与精神之间的虚幻实体，既是使用功能的载体又是置身其中的人们产生心灵感受的重要因素，设计通过室内外空间的变化和空间中各种实体因素共同形成体量不同、感受不同的流动空间序列。针对不同的使用功能及其所需的不同的空间体量，采取不同的建筑功能分区组合空间，整个建筑空间有分有聚，张弛有度，形成空间的流动与造型的统一，给使用者带来流光异彩般愉悦的空间意境。

2、平面布局

平面布局结合业主对该项目的基本功能要求和设计者对建筑和使用者的全方位思索，采用近似了“回”字形的布置方式，达到平面功能最优化的空间组合，形成半封闭的内院，并于顶层用空中连廊将“回”字形的短边连接，使整个建筑有分有聚，张弛有度，实现了建筑的内外空间与环境的融合，使教学空间的开放性和当代大学生的开放的个性特点共同存在于一个富有逻辑的平面秩序之中。一层至四层为美术学院的教室和教学辅助用房；5层为传媒专业的教学实验用房及教学管理用房、编辑室等以及一些教学辅助用房，这样的布局方便美术学院与传播教学的既相对集中又相对独立的需要，便于两个专业用房的适当分区管理。

3、交通组织

建筑物入口设于东西两面，东面与文科楼的出入口相对，且与文科楼共同围合成一个入口小广场，西面出入口则主要供来自西校区、西面图书馆以及北面宿舍楼部分人流使用。建筑在竖向上布置四部疏散楼梯、两部电梯、一部辅助楼梯、满足竖向疏散和使用要求。平面上以建筑四周的楼电梯与走廊组成完整的交通系统。满足人流便捷的上下联系，使进入该建筑的人员快捷方便的进行分流。建筑入口均与院区道路连接，便于疏散相对集中的人流。

4、温馨的场所、交流的场所

首先，学校不但是授业解惑的场所，同时也是学生们在未成年前，度过大部分生活时光场所。建筑是理念的化身，应努力把学校建设成朝气、润泽的文化环境，把学校像"家"一样进行投资与经营，培养学生守望相助、互相关心的态度， 努力为学生创造更加自主，人性化设计的学校生活环境，使学生得到"高情感"的满足。本工程的设计体现以下特征：

4.1温暖：局部立面采用木质格栅，家具大多选择木材，质感自然而朴实，给人良好的触觉，让学生回归自然，体验温馨。另外，其它素材颜色也多用暖色系，让学生体验"家"的感觉。

4.2舒适：屋顶挑高便于采光，宽大、明亮又可节省能源。落地门窗没有视觉障碍，花木扶疏，映入眼帘。室内装设暖气机，使学生在严冬里活动自如。把厕所改造成整洁卫生的场所，成为孩子们心中一个令人愉悦、性情舒畅的空间。

4.3 方便：建筑的边线设计流畅，房间有多元入口，与学生关系密切的行政办公室紧临学生用房及场所，走廊设置休憩谈天的座椅；走廊铺设防滑滑地板，墻角设计成舒适的休息地，摆放形状各异的凳子和学习用品、花卉等

5、建筑造型及空间设计

如何树立起一座现代、新颖、稳重、和当代大学生积极向上的精神风貌的建筑，其立面造型是至关重要的，一方面要使其建筑的外观符合其性质，另一方面又要追求自由和创新。

本方案建筑造型从周围环境出发，由建筑内外的空间衍生，同时赋予其形体上流动、积极向上的韵味，挺拔的气势，完成建筑立面和平面空间理性的三维转化，并在此基础上进行适当的创新突破，体现该建筑鲜明的时代个性。该建筑的造型抛弃了此类建筑随意的拼凑，怪异形体的组合这种流行的做法，而是采用简洁而庄重的立面划分，讲究比例、虚实对比，同时恰当的运用面的处理，体现了建筑的稳重、通透、明快。简洁的外立面通过多种机理的变化，使整个建筑端庄而又不失活跃，呈现出有韵律的节奏。墙面的外凸与内凹形成了一种整齐统一、简洁明快的立面风格，而且的立面上形成了整齐有序的阴影效果。丰富了立面的层次感、立体感、韵律感。这种追求简洁个性的手法运用，使建筑在未来环境中仍具主导性、标志性。同时又同校园东区的已建成的建筑相协调，“回”字形的布局和顶层的空中连廊使空间内外渗透，张弛有度，立面上飘架与大面积的入口大台阶不仅加强了建筑的地标性，同时也增加了建筑的动感，并且通过大台阶，庭院可与室外广场自然渗透相连。在色彩的运用上追求清新雅致的效果，建筑物以白色涂料为主，局部勾勒以深色线脚，搭配灰色面砖以及褐色格栅，古朴的墙面石雕、黑色的窗框，使建筑物如同中国水墨丹青一般幽雅别致，内庭院南侧弧形墙面打破了普通庭院方正的空间形态，使庭院内的这一方天地充满趣味和流动感，整个建筑充满了了美术学院所应具有的艺术特质。

注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。