莫新语

（广西财经学院 外语学院， 南宁 530003）

大学英语学习策略训练的教师角色

莫新语

（广西财经学院 外语学院， 南宁 530003）

学习策略是大学英语课程的重要内容，对学生进行学习策略训练可培养其自主学习能力。教师在英语学习策略训练中扮演重要角色，担当学习策略意识的引导者、学习策略信息的传递者、学习策略使用的示范者和学习策略评价的合作者。教师只有将学习策略训练身份与其教学身份有机地融合，才能发挥出学习策略训练的最佳效果。

大学英语；学习策略；自主学习；教师角色

英语学习策略研究起源于20世纪70年代中期，通过对成功的英语学习者长期追踪和调查发现，他们经常采用一些共同方法或技巧来提高学习成绩[1]。于是，许多研究者主张对英语学习者进行策略训练以帮助其提高英语水平。90年代初，国外学者对学习策略训练给予了极大关注；90年代中期国内学者开始关注英语学习策略训练，并对大学生学习策略的使用情况进行了研究。21世纪以来，教育部连续修订《大学英语课程教学要求》，强调教师应进行学习策略方面的指导，培养和发展学生的自主学习能力。在此背景下，学习策略训练逐渐成为大学英语课程的重要组成部分，英语教师担负着引导学生走上自主学习之路的重要角色。

国内学者对外语初学者和大学生进行了听、说、读等方面的学习策略训练研究，结果表明，这对提高大学生英语语言水平有明显的促进作用，但这些训练项目明显有别于教学中的常规学习策略训练。……