谭 莉

（文山学院 成教处，云南 文山 663000）

当今世界各国都在大力发展本国经济，随着科学技术的迅猛发展，世界已进入高度信息化阶段，知识更新周期在缩短，人类的知识量骤增。教育特别是成人高等教育已经成为经济发展的重要推动力。美国是世界上经济、文化最发达的国家之一，比较和分析中美两国成人教育的历史和现状，对我国成人教育的改革具有重要的现实意义。

一、美国成人教育的历史和现状

（一）萌芽阶段

美国成人教育早在殖民地时期的教堂聚会就拉开了序幕，初期的成人教育多表现为民众文化活动形式［1］。19世纪30年代，美国开始建立免费的公立图书馆。1824 年在费城创办的富兰克林讲习所后改名为富兰克林学院。1848年，马塞诸塞州授权各城镇设立成人学校。1862年的摩瑞尔法案已有关于继续教育的记载。1900年，全国共有156个城市成立了成人夜校。20世纪初美国的著名学府哈佛大学开设成人夜校，专门针对成人授课，如今哈佛大学的成人夜校已经更名为哈佛大学成人高等教育学院，成为引领成人教育走向的重要基地，同时也使成人教育独立成为一个教育领域，而不再是依附于普通高等教育的一部分。

（二）制度化阶段

20 世纪初美国出现了组织成人教育的各种机构，美国成人教育开始立法，使成人教育逐渐走向制度化。1913 年美国设立了全国企业内教育协会。1914 年美国制定了《史密斯—休斯法》，这是一部职业教育法律。1946 年的《乔治·巴登法案》规定对渴望就业者和有必要提高工作能力者进行培训和再培训。……