李树娴

(胶州第十二中学 山东 青岛 266317)

物理是一门以观察和实验为基础的学科.大多数物理知识都是通过观察和实验,总结概括得出来的.然而,单靠观察和实验,很难达到理想的效果,因为很多物理知识比较抽象,如关于分子运动及原子结构、大气压强、磁场、声波等知识.因此，在现代课堂教学改革实践过程中，计算机辅助物理教学，化抽象为形象,化微观为宏观,化静态为动态,化不可操作为可操作过程，对化解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要意义.

如何在物理教学中实现实验与课件的完美结合?笔者在教学实践中总结了以下几点.

1 转变教学观念

教学过程是师生共同活动的过程.学生是学习的主体，其对授课的接受程度、参与程度将直接体现教学的效果.因此，在物理实验教学中，应自觉地把学生置于既是认识的主体，又是实践的主体的地位上.以学生全面发展为中心，改变教师的教学方式.利用网络等多媒体课件，将单纯的说教变为情境的熏陶;通过图文并茂的方式给学生提供知识信息，正确引导启发学生去探究、思考、提炼，调动学生的学习积极性，使学生主动地参与到教学过程中来.例如，通过播放平时看不到的动画片，如海底发光的水母、陆地的萤火虫等等，让学生感受自然光源.因此，网络媒体既是教师教学的辅助工具，也是学生学习、认知的工具和对象，更是学生学习过程中情感激励的工具.

2 摆正物理实验与课件模拟实验的地位

学生对物理概念和规律的认识、理解和掌握往往依赖于对物理现象的真实感知；……