刘萍，姚永萍，秦洪江

（四川省卫生学校，四川成都610100）

导学合作法“：9+3”混班混编管理模式下的教学方法新尝试
——以护理专业为例

刘萍，姚永萍，秦洪江

（四川省卫生学校，四川成都610100）

四川省藏区“9+3”免费职业教育的学生入学后按照混班混编的模式进行日常管理，近两年的实践证明，这种模式在学生管理方面的确有着很大的优越性，是一种成功的跨文化教育管理模式，其侧重点是强化藏区学生的常态化管理。但是，在教学上却忽略了学生文化基础差、部分学生汉语水平不高、学生心理特征的差异等特殊性，仅仅简单地采用“一帮一”和个别辅导等方式。为了加强“9+3”学生教学的有效性，利用上行政课的复习时间和部分业余时间，试行以教师为主体的导学制，是将教师、内地学生代表、“混班混编”的同一行政班的“9+3”学生组成合作学习小组的导学合作制，在调动教师的积极性和激发学生的学习兴趣、增强其交往能力方面，收到了事半功倍的教学效果。

导学合作；“9+3”混班混编管理模式；教学方法

“9+3”学生入学后实行混班混编的管理方式，近两年的实践证明这是非常行之有效的学生管理模式。学生在经历跨文化教育的同时，能较好地适应内地的生活环境，也能与同学进行有效的交流和情感融入。内地教师和学生通过与“9+3”学生的广泛交流和学习，了解了藏区学生的生活习惯和文化特质，并建构出和谐的民族关系。在教学方面，针对这批学生文化基础差，学习目的还停留在感性的、外化的阶段等现状，着重实施强调专业思想建设和实践动手能力的培养，教学方法上主要为大班学习、个别辅导、与内地学生“结对子”、实行“一帮一”的传统模式。……