邹山东

来源于生活，并服务于生活，这是语文这门课程的特点，生活中无时无处不存在语文教学。但在以往的语文教学中很多教师只注重知识的传授，技能的训练，很少站在学生生活的高度来审视教学活动，致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此，我认为在语文教学中应渗透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活。

我们的语文教材中，每一篇课文都来自于生活，我们理应以课堂为起点，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文以生命和活力，才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、做生活的主人。

像我们的初中语文，很多课文内容是学生常见或比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，在教学时我们就应多指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，理解课文。

对此，教师可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。例如：在教学《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》时，可以组织学生去阅读一些有关八国联军侵华的书籍，参观一些博物馆或观看一些影视资料等。这样使学生能较全面的解了当时的社会背景，同时也加深对课文的理解，学生也兴趣盎然。

生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。……