闫爱敏

摘 要：课堂教学是一种目的性很强的教育活动。活动的有效性是教学的生命，要使学生学到什么，如何使学生思维得到启迪、智慧得到提升、创新能力得到发展，这是当今历史教学在新课改背景下必须探索和研究的一个核心问题。我们应结合教学实践，努力增强历史课堂教学的有效性。

关键词：中学历史；课堂教学；有效性

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）01-0040-02

什么是课堂教学的有效性？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说： “课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学习上有收获，有提高，有进步；在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”提高历史教学的有效性是深化课程改革的需要，是提高教学质量的需要。在新课改形势下，有效性作为一种价值观已深入到教师和学生的内心。有效性是课堂教学的生命，是课堂教学追求的永恒主题。如何实现历史课堂教学有效性呢？本文结合自身教学实际，作些分析。

一、科学备课是有效教学的前提条件

首先要加强对历史课程标准的理解和运用。国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，体现了国家对学生在知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三方面的要求，用“知道、了解、理解、说明、分析、比较”等描述性的语言分层次地对教学提出较为明确的目的和要求，课程标准对教学的顺利进行无疑有重要的指导性意义。……