语文教学与社会生活之间联系越来越紧密，我们可以把鲜活的现实生活引入课堂，扩大学生视野，丰富课堂内涵。社会生活中有无数具体、生动、形象的例子可以丰富语文教学活动，语文教学过程中若恰当地选择一些实际例子不仅可以使所教知识具体化、形象化，而且可以活跃课堂气氛，激发学生学习语文、关注生活的兴趣，从而掌握语文知识，丰富人文素养。同时，通过语文教学活动，可使社会生活中丰富多彩的例子系列化、规律化，从而陶冶学生情操、丰富学生知识，并可培养学生运用现实生活中的例子掌握语文知识的能力，使语文教学走出教室，走向鲜活生动的现实生活，真正建立起大语文观，真正体现语文工具性与人文性统一的特点。

恰当地引入广告语、歌词等让语文走出“课堂”，扩大学生视野。我们在教学《〈诗经〉两首》的教学过程中需要讲授“《诗经》六义”的有关知识，需要引入“兴”这一《诗经》中常用的表现手法的概念。我们可以先讲宋人朱熹在《四书集注》中所给定的含义，“兴者，先言他物以引起所咏之物也”；其次，可以从《伐檀》诗中找出例子加以解说，全诗三章，每章第三句“河水清且涟漪”，运用了“兴”的手法，在清清的河水这样优美的景色映衬中，伐木者的艰辛更让人记忆深刻，作者在这里运用了“兴”的手法，写河水的“清且涟”、“清且直”、“清且涟漪”都是为了创设情景，以引起联想，从而叙事抒情，让人触景生情，表现出强烈的感情。这样分析述说后，按理说可以就此打住了，因为这里有理论，有实例，有分析，学生基本上可以掌握“兴”这种诗歌常用的表现手法。……