行玉华，徐 立，马 静

对中医院校留学生汉语预科教育的现状分析*

行玉华，徐 立，马 静

中医院校；汉语教学；文化；改革

1 国内中医院校留学生汉语教育现状

1.1 教学体系规范化 为了给学习中医药的留学生搭好桥、铺好路，从最初的尝试教学到现今的系统教学，部分中医药院校在汉语学科体系建设方面做出了很多的努力。如天津中医药大学早在1998年就成立汉语教学中心，并拥有专业的汉语教师队伍，该中心在留学生5年本科学制之外开设了1年的汉语进修课程，主要从听、说、读、写4个方面分技能开设汉语课程。北京中医药大学除了不断规范自身的教学体系之外，还将汉语预科的学分计算到本科学习阶段,成功实现了预科教育与学历教育的结合。辽宁中医药大学则是在本科学制之外专业学习过程中始终贯穿着汉语的各项教学；还有少数中医院校明确提出了预科教育的详细方案等。

1.2 教学内容不断改革 越来越多的中医院校基于中医药学的文化特性，不断对现行的教学内容进行改革，进行尝试，试图在语言教育阶段能够更好地展现中医文化内涵，减少留学生学习专业后的文化盲区。如北京中医药大学面向本科留学生、英语国家的留学生分别开设了医古文课、中国传统文化概论；天津中医药大学在汉语进修课程增设中医汉语课程，在教学中加入中医文化元素，同时针对部分留学生还开设了气功、文化鉴赏等课程；河南中医学院更是加大了中国传统文化课程设置的比重；……