韦叶平

（前黄高级中学，江苏常州213161）

1 引 言

物理学是一门以实验为基础的自然科学，而实验教学的根本出发点不仅是培养学生的实验技能，更重要的是启发和培养学生的发散性思维、创新精神和创造能力.考虑到高中物理较难学的学科特点，笔者尝试在新课教学中，有意识地设计一系列创新实验，以人的创造本性为前提，采取创造教育的科学方法，开拓物理创造性思维，实现养成科学精神、提高科学素质的教学目的.本文例举的创新实验均是笔者在各级各类公开课中精心设计的，以飨读者.

2 创新实验的功能与设计

笔者从演示实验和分组实验两大方面结合实例阐述创新实验的功能和设计.

2.1 演示实验的功能与设计

演示实验是以教师为主要操作者的示范表演实验.它把要研究的物理现象展示在学生的眼前，引导学生观察思考，配合讲授或课堂讨论等方式，帮助学生建立概念和认识规律.

1）由演示实验引入课题，激发学生的探究欲望，同时注重知识的首尾呼应.

创新实验具有真实、形象、生动的特点，对中学生有很强的吸引力，极易唤起他们的兴趣.在引入新课时，教师可以选择一些有趣、新奇和使学生感到意外的演示实验，创造愉悦的物理学习环境，以激发学生的求知欲望.

笔者在全国公开课“牛顿第一定律”的教学中，用“吹乒乓球的挑战”引入新课.娇小的女生轻易可以吹起乒乓球，而高大的男生用最大的力却也吹不动……