陈静

扬州市扬子津小学 江苏扬州 225009

数学课程标准对小学数学口算能力、估算能力的培养均有明确的要求。这个要求，看起来相当简单，可是真正实施起来却存在一定的难度。究其原因，主要是由于在教学过程中忽视了小学生数学思维能力的培养，从而导致小学生口算能力逐渐下降。在这种情况下，作为小学数学教师，大力加强口算教学的有效策略研究，努力培养小学生数学思维能力，对于提高小学生口算速度和准确率具有十分重要的现实意义。

1 口算的涵义及其重要性

口算又叫“心算”，是数学教学过程中应用最广泛的方法之一。口算就是在不使用任何工具的情况下，只凭借个人思维以及语言活动就计算出结果的计算方法。口算不但是小学生进行数学学习，参与社会活动的基础，而且还体现出小学生的综合能力，同时，通过口算能力的培养，还有利于提高他们观察问题、分析问题以及逻辑分析能力。尽管口算能力对于小学生相当重要，但是其提高的过程却是一个相当漫长的过程，它是小学数学教师通过有效的教育教学策略慢慢培养出来的。

2 小学数学口算教学的有效策略

2.1 坚持持之以恒的有效策略

小学数学课程标准中明确指出：“教师要引导学生在理解的基础上掌握基本的计算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练。”从这里就可以看出培养小学生的口算能力，不但要让小学生弄懂数学计算的基础知识，掌握基本算法，还要引导小学生坚持进行练习，通过持之以恒的教学策略，达到提高小学生口算能力的目的。……