程守森

莒南县筵宾镇初级中学 山东临沂 276619

随着现代化网络技术的快速发展以及多媒体技术的迅速普及，中学课堂内的多媒体教学已经规模化普及。很多学生甚至从小学一年级课堂就已经接触和感受到由多媒体技术带来的图片、文字、声音结合的教学课堂。多媒体技术如今已不仅仅局限于某一类别的课程，从语文教学到数学、地理、历史课堂，在这些教学中，都已经引入多媒体这一现代化设备。然而，这种颠覆传统教学观念的多媒体教学真的是有百利而无一害？笔者以历史为例来探讨初中历史运用多媒体教学的策略，分析其中的利与弊。

1 初中历史多媒体教学之利

当今社会，人文素质低下的状况比较严重，因此，重视塑造国民健康人格的任务任重而道远。在初中阶段开展历史课程，进行历史教育的目的就是希望学生在了解中国历史的基础之上，能够从历史中总结出经验，吸收教训，了解自己在漫漫历史长河之中所处的位置，能够以史为鉴，做到“学史致用”，让学生更好地珍惜当下的生活，更好地成为社会主义现代化建设优秀的接班人。这一课程性质不可避免地导致了历史课堂存在一定程度的枯燥性与乏味性，学生对历史课程学习难以产生浓厚的兴趣。

传统历史教学中，教师为了改变这一现状，往往会通过故事讲解的方式来激发学生的兴趣，虽然取得一定程度的改善，但是单一的叙述模式并不能完全激发起学生学习历史的兴趣。……