张静

唐山市丰润区车轴山中学 河北唐山 064001

1 前言

地理学是以地理科学知识为基础，结合能力培养和思想教育于一体，促进学生的全面发展和素质的提高的一门学科，其优势地位是别的学科不可取代的。随着全国各地相继把地理确定为高考的非考科目，地理的教育地位迅速下滑，家长和学生开始对它忽略不计。而高中地理知识内容复杂，综合性强，与其他学科间横向联系密切，具有别的学科所无法代替的功能。这就对地理教师提出更为严峻的考验。

随着人类步入信息化社会，教学同时也进入全新的时代。面对地理教学备受冷落的局面，笔者在教学中利用幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等形式来向学生传递信息，使学生真正做到眼耳并用、视听并用，使知识的传递、接受、记忆变得更加容易，以激发学生的情感体验，帮助学生正确而迅速地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展。

2 地理教学现状分析

传统的地理教学教学内容陈旧，和社会脱节。教学方法是典型的以知识教知识，讲授的是一种单纯的知识，而未能将发掘学生的潜力和全面发展作为教学的根本，记忆、背诵是常用的方式。这种死板的方式不利于激发学生的积极性和主动性，更不利于开发其创造性和培养其真正热爱地理的兴趣。这样就形成了学生不想学、教师不好教的两难局面，严重限制了学生潜能的开发。在教学实践中，过分强调知识的学习和考试的分数，而不是对学生兴趣的培养，更谈不上对学生终生学习能力的培养。……