宋巧宁

宁夏育才中学孔德校区 银川 750021

信息技术给中学英语教学改革带来了契机，实践也证明，信息技术在中学英语教学中的运用能给课堂教学注入新的活力，优化教学过程，更有效地培养学生的语言运用能力。下面笔者从一些教学实践出发，谈谈英语教学与信息技术的有效整合。

1 创设情境，激发兴趣

为了激活英语教学，让学生积极参与课堂活动，学生也更容易理解英语基础知识，并且对此更感兴趣。在教学中，教师应尽可能地使用各种现代化的教学手段，而信息技术应用于英语课堂教学中，为更好地创设语言环境起了重要作用。它能充分调动学生的学习兴趣，优化中学英语课堂教学。

例如，学习了一些水果的名称之后，笔者在课堂上做了这样一个竞猜：利用多媒体快速播放一些水果的图片，提醒学生注意图中的有关信息。然后将班级的学生分成8组，提出问题：“What can you see? What color are they? How many...are they?”让他们对图中水果的名称和数量进行抢答，并记下各组的成绩。学生踊跃参与，热情极为高涨，进一步加强了教学的互动和学生间的合作。

又如，笔者用多媒体课件呈现一张北京正在下雨的图片，针对图片提问：“What’s the weather like in Beijing?”学生答道：“It’s rainy in Beijing.”教师再循循善诱一下，让学生用这个词来造句，使教学变得妙趣横生。

通过这种方式，教师把课堂的主动权交给学生，给学生设置了一个学习的情境与氛围，比单独的凭空想象更形象化、具体化。

2 创设真实情境，培养学生实践能力

学生学习英语只注重句型的学习，忽视它的具体应用，将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。……