张卫卫 王健

1 淄博市淄川区淄河中学 山东淄博 2 551712 淄博市淄川区东坪中心小学 山东淄博 255171

传统的历史教学，一般是靠教师讲学生听，有时会结合地图册或挂上一些图表，以增加感性认识。但这种教学形式比较单一、枯燥乏味，往往引不起学生的兴趣。随着信息技术的飞速发展，多媒体技术为历史教学提供了一种现代化的教学平台，显示出巨大的优势。

1 运用多媒体教学，利于激发学生学习兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。学生只要对知识有了兴趣，就会主动地、愉悦地学习，就会发挥主体作用和主动精神。因此，在历史教学中，教师要最大限度地去把握教材、挖掘教材，并结合课文所学的内容和教学目标，运用多媒体辅助教学，给学生以生动、形象的感性认识，让学生产生一种如见其人、如闻其声、如临其境的感受，激发他们的学习兴趣和求知欲，调动他们学习历史的积极性，让他们带着悬念、疑问、惊奇进入学习活动之中，从而提高课堂学习效率。

如在讲“大河流域——人类文明的摇篮”一课时，为激发学生的学习兴趣，笔者利用多媒体播放了古埃及的“狮身人面像”。学生在领略了“狮身人面像”的神秘和宏伟后，一下就激发起对古代埃及文明的向往，继而迫不及待地想去追寻古老的亚非文明足迹，为本课的学习奠定了良好的基础。

其实，历史教学可以利用一些生动的历史故事、形象的图片，通过多媒体去引导学生学习，让历史课堂不再枯燥乏味，而是变得富有情趣和吸引力，从而激发学生的学习兴趣。……