于增元

多媒体技术在旅游地理教学中的应用

于增元

潍坊科技学院 山东寿光 262700

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.025

旅游地理课程是高职学校旅游相关专业学生的专业核心课，该课程的开设可以让学生对祖国各地区的重要旅游景点、旅游发展状况有深刻、具体的认识，为将来从事导游、景区相关工作打下坚实基础。因此，如何上好旅游地理课程，增强学生学习效果就显得尤为重要。随着现代教育技术尤其是多媒体教学技术的产生和发展，传统教学方式的改革显得尤为重要。

1多媒体辅助旅游地理课程教学的优越性

1.1 从心理学的角度来说，学生多种感官参与学习，易于激发学习兴趣和内在动机

研究表明：人类的学习是通过眼、耳、鼻、舌、身等把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识的过程。著名实验心理学家赤瑞特拉提出：我们的学习1%是通过味觉，1.5%是通过触觉，3.5%是通过嗅觉，11%是通过听觉，83%是通过视觉。从以上分析可以看出，人们通过听觉和视觉获得的信息占其所获得信息总量的94%。这就表明，在学习过程中只使用听觉具有片面性。如运用多媒体技术，根据讲授内容的差异，选取相关图片、影音资料，将学生设置在视听环境下学习，就会加强他们的学习效果。

心理学家研究记忆率时发现，对同样的学习材料，只用听觉时，3小时后能保持所获知识的60%，3天后则下降为15%；只用视觉时，3小时后知识在大脑中能保持70%，3天后降为40%；如果两者并用，3小时后能保持90%，3天后可保持75%。……