郭超峰 邓小敏 范丽丽 施学丽*

（1广西中医药大学第一附属医院药物临床试验办公室，南宁530023；2广西中医药大学图书馆，南宁530001；3广西中医药大学科技处，南宁530001）

中医本科教育辅以逻辑教学模式的探讨※

郭超峰1邓小敏1范丽丽2施学丽3*

（1广西中医药大学第一附属医院药物临床试验办公室，南宁530023；2广西中医药大学图书馆，南宁530001；3广西中医药大学科技处，南宁530001）

现代中医学术的发展止步不前，在理论和实践方面尚未有里程碑式的突破，其原因是复杂的。本文认为建立在现代逻辑思维基础上的批判精神的缺失是其重要原因之一，故而提出在中医本科教育中辅以逻辑教学模式以提高医学生的临床思维能力和科研思维能力以促进中医学术的发展。

中医教育；逻辑教学；临床思维能力；科研思维能力

当前中医学术的发展遇到了前所未有的困境，一方面是现代生物医药学的飞速发展，一方面是中医学术的止步不前，造成了传统中医治疗的疾病谱不断缩小，社会上否定中医的言论不绝于耳。造成这种困境的原因固然和中医理论教育与中医临床实践脱节、中医高等教育与继承创新相脱节等因素有关，而在医学生临床与科研思维能力的形成过程中起重要作用的逻辑教学的缺失作为另外一个重要的因素却被忽略了。

1 逻辑学习对医学生临床思维能力的培养和提高具有重要意义

有研究认为逻辑学的工具性、逻辑与临床思维的密不可分的关系，决定了在逻辑教学中对学生临床思维培养的重要性，它甚至要比逻辑知识的传授本身重要得多[1]。……