吴金霞

成人经验学习的障碍与调控策略

吴金霞

与儿童相比，成人的特点是有丰富的生活经验积累。这些经验可以帮助成人进行学习，同时，也可以成为学习中的阻碍。因此，有必要对成人经验学习的障碍及调控策略进行探讨。

成人；经验学习；障碍；调控策略

经验与学习的关系极为密切，对成人的学习来讲，经验在学习过程中扮演着极为重要的角色。成人可以利用这些经验帮助其进行学习，但是在经验学习中不可避免的会遇到一些障碍，因此，对成人经验学习的障碍归因及调控进行探讨是相当必要的。

一、经验与学习

（一）经验的涵义

《成人学习革命》一书中对经验一词的理解有两种，其一是指个体在生活活动中所经验到的一切事故，此处将经验作为活动的结果；其二指个体在生活中为适应环境要求所从事的一切活动，此处将经验看作是活动的历程。[1]不论是活动的结果抑或是活动的历程，经验对于成人学习而言，都起着至关重要的作用。而对经验的有效利用也是成人学习的重要特征之一。

（二）学习的涵义

学习一词在我们日常生活中被广泛应用，也正因为广泛地被使用使得该词难以界定，而通常被用来表示获得某种知识或技能的活动。在黄富顺主编的《成人学习》一书中，将学习理解为个体因经验而使行为产生较持久改变的过程。瑞典大学教授萨立欧经过实际的问答经由学生反映得出学习的五种基本概念：（1）学习即增加知识；……