涂 晓 琴，陈 杏 冰

工学结合模式下高职德育体系构建刍议

涂 晓 琴，陈 杏 冰

工学结合、校企合作的办学模式成为职业教育发展的方向，该办学模式对学校德育工作提出新的要求，同时，也为构建新的德育体系提供了契机。结合企业对人才的需求与学生的发展需要，针对高职院校构建校企合作，全员参与，以培养职业道德为核心任务的德育体系进行了深入探讨。

高职；职业道德；德育体系；工学结合

工学结合是一种以学生为主体，以职业为导向，充分利用学校和企业不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育与直接获取实际经验的校外工作有机结合起来，使学生“在学中做，在做中学“的人才培养模式，具有实践性、开放性、职业性的特点。[1]目前工学结合、校企合作的办学模式正在向纵深发展。工学结合培养模式对德育工作提出了新的更高的要求：其一，适应高职德育职业性的特点，立足于企业对人才的道德要求，侧重于行业职业道德与综合素质的培养；其二，适应高职德育实践性的特点，“在做中学，在做中教”，这对德育的教育内容与形式提出了更高的要求。德育要在专业教学中渗透，要与实习、实训等实践活动相结合。

尽管工学结合不断深入发展，但是目前的德育工作体系仍然没有冲出“以‘两课’为中心，以学校为本位”的藩篱，表现为：对于德育工作的主体认识不清，存在两个认识误区。一是德育是“思想政治理论”课教师的事，与专业课教师无关；……