江晓兵 梁德 晋大祥 姚珍松 张顺聪 杨志东 丁金勇

（广州中医药大学第一附属医院，广州510405）

PBL教学法在带教骨伤方向见习学生对腰痛病因分析中的应用体会

江晓兵 梁德 晋大祥 姚珍松 张顺聪 杨志东 丁金勇

（广州中医药大学第一附属医院，广州510405）

以问题为基础的学习法（Problen-based Learning，PBL）是以小组的形式进行的教学模式，以学生为主体，是真正意义上的主动学习，结合老师引导式教授，可使骨伤方向见习学生在较短时间内掌握腰痛病因分析的关键知识技能。学生在腰痛病因分析的PBL课程学习后普遍反映对理论知识理解比较透彻，对重点把握比较清晰，具备了一定的临床分析实践能力。

PBL教学法；骨伤方向；腰痛

腰痛是脊柱病的常见症状，也是骨伤科中的常见病、多发病，其原因繁多[1]，学生在分析腰痛病因时常抓住重点、遗漏重要信息，难以进行正确判断。对腰痛病因的分析是骨伤方向见习生应重点掌握的知识技能。在传统的骨伤方向见习学生的培养机制中，主要以授课式教育及临床观摩为主，这些方法可能导致理论与实践的脱节，学生不能将课堂讲授的理论知识要点与实践相结合。以问题为基础的学习法（Problen-based Learning，PBL）是以小组的形式进行的教学模式，以学生为主体，是真正意义上的主动学习，结合老师引导式教授，可使骨伤方向见习学生在较短时间内掌握腰痛病因分析的关键知识技能。学生在腰痛病因分析的PBL课程学习后普遍反映对理论知识理解比较透彻，对重点把握比较清晰，具备了一定的临床分析实践能力。……