李美平

（湖北中医药大学生理学教研室，武汉430065）

文科生生理学教学初探

李美平

（湖北中医药大学生理学教研室，武汉430065）

生理学是一门重要的医学基础课程，而中医院校生理学教学内容多，学时少，对于理化基础比较薄弱的文科生来说，学好生理学有相当大的难度，这就需要教师采用一系列措施提高学生的兴趣，调动学生的主动性，降低教学难度，改善课堂效率，提高教学质量。

文科；生理学；教学

生理学是研究正常生命活动规律的一门学科，它以解剖学、组胚学等课程为基础，又为后续药理学、病理学以及各临床课程打下扎实的基础。因此，学好生理学对于医学生非常重要。而中医院校生理学教学涵盖内容多，概念抽象，机制复杂，要求学生有一定的理化基础。而对于初学医学的文科生来说，理化基础比较薄弱，很容易出现畏难情绪，学习压力大，学习兴趣不高，积极主动性不够，有的学生甚至产生厌学情绪，学习进度明显跟不上。这些值得生理学教学工作者研究找寻问题的解决方法。

1 消除畏难情绪

笔者在与学生交流过程中发现，文科生在学习生理学过程遇到不解的问题，很容易产生畏难情绪；还有的学生认为生理学和临床联系不大，只要考试过关就可以了；更有甚者认为“我是文科生，我是学不好生理学了，不懂不会也是应该的”。老师首先在教学过程中积极进行心理干预，疏导学生的不良情绪，让学生杜绝负面的自我暗示，建立起对生理学“不抛弃，不放弃”的态度，鼓励学生对自己充满信心，相信自己和理科生一样有能力学好生理学。……