张建华 任亮 刘慧民 王桂叶

（1河南漯河医专第一附属医院，漯河462001；2河南漯河医学高等专科学校，漯河462002）

高职高专医学基础课课程评价的改革目标及思路※

张建华1任亮2刘慧民2王桂叶2

（1河南漯河医专第一附属医院，漯河462001；2河南漯河医学高等专科学校，漯河462002）

针对目前高职高专医学基础课课程评估工作存在的诸多问题，如评价取向、评价机制、评价内容、评价形式、评价手段等方面的弊端，只有紧紧围绕“知识、能力、素质”协调发展建立课程评价标准，在评价主体、评价形式、评价方法等诸多方面大胆改革，才能促进课程建设持续健康发展，保证高职高专医学教育课程改革的顺利进行。

医学基础课；课程评价；目标；思路

课程改革是高职高专院校教学改革的核心，而课程实施又是课程改革的核心环节。课程实施的情况，直接影响到甚至决定着课程改革的成败。只有加强对课程设计、课程实施的监督、调控，周期性地对课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评价，才能有效地确保课程实施与课程改革的总体目标之间的一致性。因此，加强对课程设计、实施的评价，发挥课程评价在课程设计、课程实施中的导向和监控作用，是高职高专教育课程改革成败的关键性环节，是促进课程建设持续健康发展的重要手段[1]。

近年来，高职医学院校课程改革中最显著的变化，就是课程标准的制定与实施。在课程标准的实施中，最显著的变化，就是课程的目标由过去单纯强调知识目标和技能目标，转向同时关注学生学习的过程，关注学生情感、态度、价值观等综合能力的培养。……