贾月霞 李桂忠 李光华 彭小东 杨 怡 姜怡邓*

（1宁夏医科大学基础医学院，2宁夏医科大学药学院，银川750004）

机能实验学考试模式探索与实践

贾月霞1李桂忠1李光华1彭小东2杨 怡1姜怡邓1*

（1宁夏医科大学基础医学院，2宁夏医科大学药学院，银川750004）

作为新兴学科，《机能实验学》教学考评尚缺乏系统的可量化的考核体系，因此探索建立反映《机能实验学》特点、科学合理、可操作的考核体系，使实验课程的考核适应学科教学要求，并在考核过程中充分体现实验教学的特点，成为《机能实验学》教学改革的当务之急。我校机能实验教学从2001年设立至今已有11年了，在十几年的教学和改革中，根据我校培养要求和机能实验教学的特点，我们从教学体系、教学内容和考试体系等方面进行探索与实践，其中考试体系的建立与本课程发展和改革效果息息相关。通过3年的实践与完善，现已形成了一套相对成熟的考试体系，效果良好。

机能实验学；考试体系；实验教学改革

《机能实验学》教学是医学院校实验教学极为重要的环节，是培养学生科学实验能力不可缺少的重要手段。首先，通过机能实验学教学，可以使学生将过去相互孤立的生理学、病理生理学和药理学诸学科联系起来，认识医学基础学科之间的相互关系，培养学生系统思维和医学学科整体概念[1]；其次，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和基本的实验技能，更深刻地理解理论知识；第三，综合实验客观上更需要相互协作、集体完成，从而培养学生的团结协作能力；……