颜 敏，贺金社，周会娟

(郑州航空工业管理学院，河南 郑州 450015)

一、普通高校人才培养方案面临的主要问题

1．普通高校人才培养方案的特色不明显

普通高校较多地参照重点高校制定教学大纲和人才培养方案，在培养目标、课程设置、实践环节、教学大纲等方面与重点高校没有本质的区别，各自办学特色没有得到很好的体现。

具体表现在:

(1)人才培养方案“理论性”居主导地位，实践教学的重视程度不够。普通高校人才培养方案的制订主要沿袭重点高校的做法，采用以学科为中心的公共基础课、学科基础课和专业课“三段式”的课程模式，课程内容是以理论知识或陈述知识为主体，虽然普遍设置了实验课程，但大都是理论课的附属品，实践课程中较多的是验证性的实验和定向性的基础研究(高林，2007)，综合性、设计性模拟实验少，独立开设的实验课程少、周期较短;课程间的实践教学环节衔接不够、彼此相互孤立、缺乏联系，没有形成系统、科学的实践教学体系，没有体现复合型、应用型人才的培养目标。在学生的学习考核环节也大多是以书本知识为主，实践教学重视不够，忽视了实践能力、创新能力和职业素质的考评(殷辉，2010)。

(2)人才培养方案缺乏企业的深度参与。很多高校实行的校企合作大多体现在为企业培训员工、科学研究、企业为毕业生提供见习基地等方面，人才培养方案在制定过程中较少邀请用人单位参与其中，企业在高校人才培养质量的提高方面缺乏主动性和责任意识(林燕，2011)。……