涂 华 杜 曦 陈碧琼



PBL教学法在医学基础化学教学中的应用※

涂 华 杜 曦 陈碧琼

（四川省泸州医学院化学教研室，泸州 646000）

医学基础化学是医学专业的基础课程。为了提高本课程教学质量、提升学生学习兴趣及完善教学效果，对教学方法进行了一些改进，提出了PBL教学模式在基础化学教学中的综合应用。

医学基础化学；教学方法；PBL

医用基础化学是高等医学院校临床医学专业学生的一门重要基础课程。基础化学的内容是根据医学专业的特点选定的，主要包括各种水溶液的性质、有关理论和应用，化学反应的规律性及其应用，物质结构与性质的关系，滴定分析和分光光度法等。它担负着为生物化学、生理学、药理学、病理学等医学基础课程打基础的任务。然而，笔者从教数年以来发现学生们由于认识偏差和急功近利的想法对这门课程存在不重视、不感兴趣的问题，因此，实施基础化学课程的教学改革是势在必行的[1]。

美国的神经病学教授 Barrows 于1969年首创PBL（Problem-Based Learning, PBL），以问题为导向的教学方法。作为一种以学生为教学主体的开放式教学方法，倡导通过自主学习、讨论学习、研究性学习及合作学习的方式思考问题、解决问题，由此提高学生综合思考的能力，并培养学生自学的习惯和能力。PBL是一种新型的教学方法和教学理念，其核心是以问题的设计和解决为课堂教学模式，经由学生对问题的分析、研究、探索和总结，自己获得与这个问题相关的知识，从而更加容易理解和记忆，因此，在广大教育工作者中得到广泛推广和应用。……