□ 天津科技大学 陈 清

短语学指的是多种类型的多词组合单位。短语学的共选理论认为，词只有和其他词组合形成词组后，意义才不模糊，才能消除歧义。短语学是对语料库驱动的对词与词共现频率的研究，研究方法以词频为基础。词与词组织成多种短语单位的研究，在语言学和教学中意义重大，特别是词汇教学的重点应放在整个词组搭配方面而不是单个词。

一、研究背景

1.词块研究重要性的理论依据

词汇搭配教学理论来自于心理学概念“组块”。词块（chunk）或语块是一串预制的连贯或不连贯的词或其他意义单位（Wray 1999：214）。词块既包含类联接也包含搭配。心理学研究表明，词汇组块是具有共现的高频性，存储和提取的整体性，有利于整体输入输出。这对人的语言识别和认知过程具有至关重要的作用。大脑把词块作为语言单位进行处理和储存，而不是孤立的单个词。人的长期记忆能够储存大量信息，但是需要立即作出反应时，可供提取的信息却很少。如果头脑储备了相当数量的常用词块就可立刻使用。这些“预制词块”（Preformed chunks）易于提取，无需词汇搭配选择和语法构建，并且根据语境需要，提供快速、灵活的语言框架（scaffold），同时，以词块方式输出，降低听者的认知难度，更容易理解意义，大脑不必思考单个单词重新组合后的意义，避免语义歧义。从心理学角度看，使用者使用词块能降低心理压力，缩短信息处理时间，便于提取。无论对于英语本族语者还是非本族语者，组块的程式语（formulaic language）比即时生成语言具有认知处理优势。……