姜 薇

扬州大学环境科学与工程学院，江苏扬州 225127

在《海洋天然产物化学》教学过程中实施研究性学习模式的实践

姜 薇

扬州大学环境科学与工程学院，江苏扬州 225127

在《海洋天然产物化学》课程教学中运用研究性教学的手段，能提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能较好的培养学生研究性学习的能力，培养学生实际动手能力和创新思维，加深专业情感，全面提高海洋生物资源与环境专业的学生培养质量。学生也能够通过该课程研究性教学手段的实践，了解专业发展方向，树立自我发展方向，全面提高自己的综合素质。

海洋天然产物化学；海洋生物资源与环境；研究性学习；人才培养

引言

!教育部在《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中，特别倡导“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”；意见要求：要增加综合性与创新性实验，提供丰富的教学参考资料，积极推进讨论式教学、案例教学等教学方法和合作式学习方式，引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力[1]。研究性学习的主要目的是培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；……