陈健巍

黑龙江职业学院 150080

基于工作过程的高职实践教学体系的构建

陈健巍

黑龙江职业学院 150080

本文将工作过程引入到高职教育的实践教学体系中，构建基于工作过程的实践教学体系，开展多层次的实践技能训练，交替循环地使学生在模拟和真实的生产环境中锻炼，使职业教育与毕业生上岗实现“零距离”对接。

高职；实践教学；工作过程

工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。随着高职院校各类课程建设与改革地快速推进,基于工作过程的课程教学模式已是大多数高职院校课程改革的主要模式。高职院校在专业课程体系设置、课程内容改革等方面更深入地与工作过程相结合，在此背景下，高职实践教学改革正在经历着从形式到内容的变革。将工作过程引入到高职教育的实践教学体系中，构建基于工作过程的实践教学体系，使受教育者通过学习具备从事该职业的技能和资格。

1 .高职电子类专业实践教学存在的问题

高职电子类专业是近年来发展最快、实践性最强的专业领域之一。高职院校的实践教学环节一般包括：实验、实训、实习、课程设计、毕业设计等环节。我国电子类专业教育大多沿用着传统的教育理念，实行着单一的以学科专业知识教学为中心的教育，忽视了对学生的工程意识培养。重专业教育，轻素质提高；重知识传授，轻能力培养；教学上则以教师、课堂、教材为中心，采用“灌输式”的教学方法；……