李美凤

教学目标：

知识目标：

识记并理解“堕、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、虐杀、苦心孤诣”等词语。

能力目标：

指导学生联系社会背景理解文章主题。

2、 理解本文的感情基调。

情感态度与价值观：

通过本文的学习，引导学生学习文中“我”的自我反省精神，并告诫学生，善于从小事中自我反省，做到“贤而内自省也”。

教学重难点

理解本文“悲哀”的感情基调。

联系社会背景多角度、多层次创新地理解本文的主题。

教学过程：

一、导入

我们一起去认识一位在我们初中语文学习阶段比较重要的作家：鲁迅。

他的文章大多是以批判封建礼教思想为主题的，人们将他的文章称为“匕首”，他就是用这一把“匕首”刺进人的心灵，让人们觉醒。

下面就让我们通过《风筝》这把匕首来体会作者是如何批判封建礼教的！

二、解决字词、整体感知

字词

duò qiáo cuìsù shā juébié xiánwù shíwùjīnghuáng sèsuō nǜeshā

堕憔悴 肃杀 诀别 嫌恶 什物惊惶瑟缩虐杀

kǔxīngūyì

苦心孤诣

理解字词

肃杀：（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。

虐杀：虐待人而致死。

苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人说达不到的。

自由朗读课文，回答以下问题：

（1）“我”在北京的冬季看到风筝是一种怎样的心情？

（2）“我”为什么惊异？

（3）“我”为什么感到悲哀？

4、学生回答：

（1）“我”在北京的冬季看到风筝是一种惊异和悲哀的心情。

（2）“我”在北京有积雪的天气看到了风筝感到了惊异。

（3）因为风筝让“我”想起了我对弟弟“精神虐杀”的一幕，所以我感到悲哀。

三、品析课文，感受“悲哀”

1、不错，“我”是为自己对弟弟的“精神虐杀”而感到悲哀，但那“精神虐杀”的一幕，具体指的是什么呢？……