王惠萍

在全世界都在关注知识创新、技术创新的背景下，如何最大限度地开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为创造型人才，成了我们幼教工作者思考的中心问题。如何培养出具有一定创新意识和能力的人才呢?我认为在美术活动中培养幼儿的创新意识不失为一种比较好的途径。

一、创设环境，营造氛围

宽松和谐的创作活动环境和愉悦的创作活动氛隔，能使幼儿的思维处于亢奋状态，在无拘无束中积极主动地投入到活动中去，为幼儿的主动学习奠定了良好的心理基础。因此幼儿的创新必须有一个安全的、不担心客观评价的环境。在进行美术创作时，我们应多对幼儿说：“让我们试一试”“你肯定能画好”一类的话，多鼓励、多容忍、多欣赏，多给幼儿自主、自南的机会。

传统的美术活动往往只局限于一节课、一个游戏，一到时间就把美术活动材料收拾整理好，而这时往往有的幼儿作品还未完成。每当这时幼儿的创作欲望锐减，热情顿消，也难以体验到成功的乐趣。而现今，教师在活动室内专辟有美工角，幼儿在晨间、课间、饭后随时都能来此进行后续创作，给幼儿充分的时间、充分选择的机会。在没有压力、较为宽松的氛围下，充分发挥自己的创造性。如：幼儿在美工角制作了太阳形状的眼镜，接着就出现了蝴蝶、云朵眼镜等。

二、积累经验，丰富想象

创造性思维活动是凭借感性经验、材料进行的。新的形象、新的设想并非凭空而来，而是由对旧表象的选择、加工和改组构建而成。……