王 冉

学导式教学法在护理专科《五官科护理学》实验课程教学中的应用研究

王 冉

目的:探讨采用学导式教学法在护理专科《五官科护理学》实验课程教学中的效果。方法:选取2009级普通专科护理专业1班、2班两个班级。1班为对照组，学生200名，采取传统讲授法;2班为实验组，学生198名，采取学导式教学方法。通过调查问卷形式评价传统教学方法和学导式教学方法的教学效果。结果:学生对实验课的兴趣、自学能力、独立思考能力、解决问题能力、动手能力和理论联系实际的能力方面学导式教学方法明显优于传统式教学方法(P＜0.05)。在对理论知识的掌握上两种教学方法无明显差异(P＞0.05)。结论:学导式教学方法提高了学生对实验课的兴趣及各种能力的培养，教学效果是肯定的。

学导式教学法;传统教学法;实验课程教

10.3969/j.issn.1672－9676.2011.17.052

《五官科护理学》阐述了眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理的内容，这些器官位置较深，结构精细，肉眼不能直接看到，学生很难建立直观的印象，教学难度较大［1］。《五官科护理学》实验课程是理论联系实际的重要途径，有利于理论学习的深入和巩固，同时一些检查法是实践教学的基础内容，操作通常要借助于器械，是一种专科性很强的操作，不容易掌握。为了激发学生学习的兴趣，提高学生动手能力，增强学生解决实际问题的综合能力，我们在《五官科护理学》实验课程中进行了学导式教学法的尝试，以提高实验课程的教学质量，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 选取2009级普通专科护理专业1班、2班两个班级。……