毛师丽

【内容摘要】作为一名语文教师，我们通常所说的信息技术多指以多媒体为主的电教技术，它是教学的必要辅助，也是时代的必然选择。本文以教授高二人教版的选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》为例，从三个方面来谈谈如何在古典诗歌教学中恰当使用多媒体。

【关键词】多媒体古典诗歌营造氛围置身诗境吟咏诗韵

作为一名语文教师，我们通常所说的信息技术多指以多媒体为主的电教技术，目前它正以迅猛的势头冲击着传统的教学手段，影响并改变着传统的教学模式。可以说多媒体教学是课堂的必要辅助，也是时代的必然选择，所以我们不必讨论“要不要”的问题，而是要想法探讨怎样恰当地使用多媒体，来优化自己的课堂教学。

上学期我教授人教版的选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》，其中前三个单元都为古典诗歌，目的就是通过阅读鉴赏让学生感受其思想、艺术魅力，进而能在学生和古代优秀名作、名家之间，架起一座沟通的桥梁。但我们又都知道诗歌欣赏是一种艺术的认知活动，尤其是古典诗歌，其语言的概括性、含蓄性、跳跃性及典故、意象的运用让学生欣赏起来有一定的难度。因此在教学中，如何引导学生诵读优美的诗歌、品味形象生动的语言、体会诗人所营造的诗境、成为诗歌教学要关注的问题。

一、未成曲调先有情——用多媒体营造氛围，激发学生学习的兴趣

多媒体教学以它色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段充分调动学生的多种感官参与其中，促进学生自主有效地学习。……