李建伟

(浙江工商大学 学工部,浙江 杭州 310018)

当代大学生爱情故事类型及其教育策略

李建伟

(浙江工商大学 学工部,浙江 杭州 310018)

本文以对爱情故事类型的探索为基础,提出了大学生的 36种爱情故事类型,并从正确认识爱情的丰富性与复杂性、积极性与消极性、建设性与破坏性、共通性与差异性、相似性与互补性等五个方面提出了相应的教育策略和建议。

大学生;爱情故事;教育策略;类型说;认知

如何科学地探索爱情的本质特征,并在此基础上提出相应的教育策略成为教育者与管理者进行思想政治教育的重要时代性命题。

在心理学界,以类型学的范式探索爱情的本质特征成为当前的主流选择;[1]而其中的爱情故事类型研究则成为更为有效,也更为科学的研究范式,可以更为深刻、全面地构建个体对爱情的自我解释,更好地呈现爱情的本质特征,并指导其健康的爱情行为。[2](P39)

本研究拟以对爱情故事类型的探索为基础,对当代大学生的爱情特点进行概括,并提出有效的教育策略。

一、当代中国大学生的爱情故事类型

(一)故事类型的来源

将由开放式和个案文本资料调查得到的“爱情事件”、Sternberg提出的 26种 “爱情故事类型”,标明具体含义后进行汇总。

由中 (外)文系、心理系各 5名研究生进行归类,方式是每 1名中 (外)文系研究生与 1名心理系研究生为一组,互相协商后对汇总的 “爱情事件”进行归类,并对每一特征归属于所在类型的重要度进行判断,不能协商一致的单独成组。……