孔维姝 唐延林 胡 林

（贵州大学理学院 贵州光电子技术与应用重点实验室，贵州 贵阳 550025）

面对困难，立足教改

孔维姝 唐延林 胡 林

（贵州大学理学院 贵州光电子技术与应用重点实验室，贵州 贵阳 550025）

面对困难，以《基本要求》为指南，从教学管理系统、教学内容、教学过程以及考核方式等教学环节探讨提高实验教学质量的途径.建立了教学管理系统；重新设计了教学内容和教学过程，提出了卡片加三四制教学方案；制定了操作过程评分细则.

大学物理实验；基本要求；教学改革

2004年12月教育部物理基础课程教学指导委员会制定了《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》），对大学物理实验课程的任务、教学内容、培养能力、分层次教学等提出了基本要求，并对相应的实施给出了具体的指导［1］.《基本要求》的主要特点是：（1）融知识、能力、素质为一体；（2）推行开放实验室，突出分层次教学；（3）重视教学过程；（4）重视教学保障硬件体系的作用［2，3］.其中明确规定实现基本要求的基本保证学时＞54，并且学校应保障应有的教学设备等硬件体系.

然而，我校农林、生物类专业实施基本要求面临如下困难：（1）学时数少.目前我们的总学时数为27，仅占基本要求底限的一半；（2）学生基础差.我们的学生大多数是从大山里走出来的孩子，很多根本就没有进过实验室；（3）实验室小、资金短缺、设备落后.虽然我校合并后成立了实验中心，但就农林生物类专业这块的教学由于地理条件的限制，教室还是那几间小教室；……