黄 青

(东华理工大学外国语学院，江西抚州344000)

大学英语写作错误规律的实证分析

黄 青

(东华理工大学外国语学院，江西抚州344000)

文章基于错误分析理论，采用定性和定量的分析方法，对非英语专业大学生写作错误进行归类和统计，旨在确定非英语专业大学生在英语写作中常见的错误类型，并从词汇、句子和语篇层次进行分析，为写作策略教学提供有益的启示。

英语写作;错误分析;错误类型

写作对考生书面综合运用能力的测量最准确，效度最高［1］。它不仅可以较客观地反映学生的语言能力，更重要的是它能折射出他们在学习中存在的问题。写作教学一直是大学英语教师关注的问题，众多学者对大学英语写作教学展开了相关研究，结果教学法、过程教学法、题材教学法、内容教学法和任务教学法等。然而写作教学既需要正面的促进也需要反面的纠正，错误分析方法是检验语言学习进程的重要途径。通过分析学生习作中的错误，教师能够了解学生的写作难点和存在的问题并采取行之有效的写作教学策略。鉴于此，本文对非英语专业学生的大学英语写作错误实例进行分析，探讨学生写作中错误类别及分布特征，旨在为大学英语写作教师反思写作教学提供一个多元视角和对学生进行针对性指导。

1 错误分析理论框架

错误分析是二语习得研究的一个重要领域。错误分析研究始于1967年 Corder发表的The significance of learners errors一文，研究者开始把研究重点从两种语言的对比转移到直接研究学习者的语言本身，集中对学习者所犯错误进行系统的分析研究，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言习得的过程与规律。……