罗 艳

（无锡高等师范学校, 江苏 无锡 214101）

自主合作学习英语课堂教学模式探究

罗 艳

（无锡高等师范学校, 江苏 无锡 214101）

基于自主合作学习的英语课堂教学模式,是在“自主学习”、“合作学习”的基础上构建的“课堂教学”;其核心是学生通过教师指导、个人独立和小组合作的自主学习,在课堂上通过展示、诠释自己自主合作学习的成果来体验参与教学,实现了“以教为主”向“以学为主”的重心转移,促进教学方式、学习方法的改变,使课堂从“教为中心”转向“学为中心”,从注重结果转向注重过程、从注重知识转向注重方法和能力。

自主学习; 合作学习; 课堂教学; 体验教学

DO I:10.3969/j.issn.1671-4733.2011.03.015

一 自主合作学习对英语课堂教学的作用

自主学习（autonomous learning）又称为自我指导学习（self-directed learning）,学习者自主。它是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念,也是目前应用语言学研究的一个重要课题。

合作学习（cooperative learning）,又称协作学习或共同学习,是一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。英语合作学习是指以合作学习的基本原理和基本方法为指导,结合英语学科的具体特点,引导学生在异质的小组中共同学习,利用合作性的人际互动,促进学生全面、和谐发展的一种教学活动,是英语新课程所积极倡导的学习方式。

自主合作学习的课堂教学模式不仅促进学生的发展,而且也促进教师的发展,教师在从“教书匠”向学者型、研究型教师转变的过程中,随着教学理论、教学策略和经验的累积和增加,自身的整体素质得到了提高。……