蒋常文 李鸿文 田顺亮 夏春波 周 思 兰羚元

我国高等教育法规定高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。长期以来,我国受传统教育思想的束缚,在教学中注重知识的传授,而忽视创新能力和实践技能的培养[1]。实践教学是培养学生创新能力的重要途径。必须引导学生进行主动实践,这是创新能力培养的关键。局部解剖学实验教学受传统教学理念的影响,习惯上注重教师的主导作用,而忽视学生的主体地位。在这种教学运行机制下,学生按既定内容和解剖操作步骤完成实验,基本上处于被动的、接受式的学习状态,极大遏制了学生学习的积极性、主动性、创造性,忽视了学生动手能力、观察能力、空间想像能力和创造性思维能力的培养。在考试方法方面缺乏对学生创新能力培养的激励机制。因此,改革目前的教学模式,加强创新能力和实践技能的培养势在必行。建立有利于学生创新能力和实践能力培养的实践教学模式和教学评价体系,对于培养创新意识、创新能力的人才和提高教学质量具有重要意义。近几年我们在本科临床医学局部解剖学教学方面进行了以下改革:

一、教学内容改革

为了增加学生的实践能力,在教学安排上增加解剖操作的课时。对于 5年制临床医学系的局部解剖学在学时安排上以实践操作为主,实验课占 60学时(占局部解剖学总学时的 80%),理论课占 15学时(占 20%)。对部分内容 (手、头部、足)留给学生在课时以外自己解剖操作。……