□ 梁立启 栗霞

1.前言

教师的职业道德，简称 “师德”，是教师素质之灵魂。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。体育教师的职业道德素质是与体育教育和教师职业相适应的，是教师在从事体育教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。[1]

体育教师师德是保证青少年身心健康发展、提高教师教书育人能力、实现国家教育方针、提升全民族素质的 “软实力”。当前，建设体育强国的号角已经吹响，以提升全民族素质为目标的教育教学改革也进入到关键阶段，全社会更加关注青少年一代的健康成长，对体育教师教书育人的修为提出更为严格的要求，也为体育教师职业道德水平的提高提供了良好的外部条件。因此，加强体育教师师德建设的重要性也突显出来。

2.充分认识新时期体育教师师德建设的必要性

2.1 加强师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提升教师职业素质的迫切要求

体育教师是学生掌握体育知识和运动技能的领路人，是学生体魄增强、体格发展、健康成长的见证者。体育教学过程不仅是一种认知提高的过程、身体锻炼的过程，而且还是一种感情交流的过程。体育教师的职责不只是传授给学生专业知识、技术和技能，更重要的是教育学生怎样做人，身体力行，用自己高尚的情操去感染学生[2]。提升体育教师思想政治素质和职业道德水平，迫切要求体育教师在教学理念上牢固树立 “健康第一”指导思想，以增强体质、促进学生身心健康发展为光荣使命，一心为了学生，为学生健康成长负责，为提高全民族素质负责。

2.2 加强师德建设是全面提高教学质量的需要

体育教师是体育教学活动的主体，是教的主体。体育教学是将身体活动和智力活动相结合，将体育基础知识、基本技能和基本技术的学习和运用相结合的过程。加强师德建设，促使教师以全面提高教学质量为目的，严格审视自己，反思教学，查漏补缺。促使体育教师保持谦虚谨慎的态度和创新进取的精神，不断学习新知识、新技术、新技能，学有所为，学有所用，丰富教学内容，创新教学方法，提高教学质量。

2.3 加强师德建设是端正教师形象的有利手段

当前，体育教师形象备受议论，其问题确实出现在体育教师身上，主要表现在：一是不能耐受清贫，金钱至上，无心教书，谋求第二职业；二是言行粗俗，举止不雅，违背社会公德，自损教师形象；三是处理问题方式简单，教学方法粗暴，嘲讽、恐吓、体罚学生的行为屡禁不止；四是无视法纪，伦理失常，体育教师猥亵、强奸女学生的事件时常在社会上掀起轩然大波，湮灭了教师形象。这些有损体育教师形象的做法，有悖于国家的教育方针，不利于学生身心健康发展，不利于提高民族素质目标的实现。因此，有必要加强师德建设，以矫正教师形象。

3.新时期体育教师道德建设的方向

新时期体育教师道德建设的方向可以设定为三个层次：

第一，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，高度重视青少年体育工作，牢固树立“健康第一”指导思想，努力培养学生成长为身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。

第二，遵守法律法纪和社会公德，提高思想政治素质和职业道德水平，爱岗敬业，精诚团结，虚心向学，严谨治学，为人师表，教书育人，弘扬高尚师德，力行师德规范，以完美的人格、高尚的品德、和善的言行潜移默化地影响学生健康成长。

第三，坚持内修质量、外树形象，巩固和提高体育专业基础知识、基本技术和基本技能，勇于探索体育教学的基本规律，善用学科前沿知识丰富教学内容，创新教学方法，提升教学技能，树立体育教师不畏困难、锐意进取、谦虚谨慎、敬业奉献的外部形象。

加强新时期体育教师道德建设的最终目的在于培养重教爱生、遵纪守法、知识丰富、业务精湛、能力突出、品格高尚、能文能武、德才兼备的体育教师，提高全体教师的师德水平，增强教书育人的光荣感、责任感和使命感。

4.体育教师道德建设的内容及要求

4.1 重教爱生

体育教师作为教师队伍中的一员，应忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，热爱体育事业，深刻认识学校体育在教育事业中的地位和在提高全民族素质中的作用，明确学校体育的根本任务，牢固树立 “健康第一”指导思想，始终把自己的本职工作建立在培养学生身心健康全面发展上。

体育教师要关心和爱护学生，加强与学生的沟通和交流，善于倾听，勇于纳谏，用理解、信任、宽容的心态建立和谐的师生关系，营造民主的教学氛围；尊重学生的个体差异，区别对待，因材施教，特别要耐心辅导身体素质较弱、运动能力较差的学生；了解学生的需要，关照学生的运动动机，在教学过程中善于用言行激励学生、感化学生，激发他们学习运动技能的兴趣；科学评价学生的体育成绩，善于挖掘学生的体育特长和运动潜能；注重学生的长远发展，向学生传授实用的体育基础知识、基本技术和基本技能，指导学生每天锻炼一小时，培养学生终身体育意识和自觉锻炼身体的良好习惯。

4.2 崇武尚德

武术是中华民族文化宝库中的瑰宝，蕴含着实用的健身价值和高尚的道德情操。体育教师习练武术、传承武艺，不仅能将其作为一种健身手段应用于提高生命质量，也能把它作为一种运动技能运用于教学实践中，更能以身作则地弘扬武德，继承中华民族的优良道德传统。

武德作为社会公德的一部分，它思想的最高境界，并不只是针对习武之人而形成的道德规范体系，武德可以感化人的良知，可以营造良好的体育道德氛围[3]。体育教师要把尚武与尚德紧密结合起来，遵守社会公德，维护公平正义，并以教学实践为平台，用武德教化学生树立公平之感、正义之举。

4.3 讲信修睦

诚实守信、和睦相处是体育教师道德建设不可或缺的内容。体育教师应以信义为重，谦虚谨慎，尊重他人，不挑拨离间中伤他人，不玩弄手段欺负他人，更不能用体育教师的声威恐吓、体罚学生。诚信是体育教师为人处世的基本准则，本义是不自欺欺人，不欺骗他人，要求体育教师在教书育人过程中，深入备课，认真执教，主动辅导，不敷衍了事；要正确判断自身知识与能力在实际运用中的差距，知不足而后学，以学生身心健康发展为教学方向，不断提升教学能力，不断提高教学质量。

体育教师与学生和睦相处，展现亲和力，更能激发学生学练的劲头。在制定教学计划时要认真分析学生学习的特点，教学内容要适合学生身心发展的要求，教学方法要能灵活地运用于调动学生学练的积极性上；在向学生传授体育知识与技能时将讲解与示范有效结合起来，让学生听的全、看的懂、学的会；体育教师要深入学生当中了解学生、关怀学生，要体察运动负荷的安排是否为学生所接受。同时，体育教师作为教师团队一分子，要关心和热爱集体，充分发挥个人的积极作用，讲信修睦，与人为善，维护教师团队的团结。

4.4 知礼达理

曾经，体育教师被污化为 “头脑简单四肢发达”的尤物，令所有的体育人大为不快。那么，新时期的体育教师该是什么形象呢？笔者认为知书达礼、通晓事理是击溃污语的强力武器，也是体育教师师德建设的必要内容。在体育教学过程中，教师在讲授技术动作时，很自然成为学生模仿对象，其一言一行、一举一动，都对学生有着很大的影响。因此，树立体育教师的良好形象就显得尤为重要了。基于此，体育教师要严格要求自己注重仪表，服装整洁，语言文明，举止端庄，待人和气，不在运动场馆脱衣裸背，不在公共场所抽烟，言谈举止更不能庸俗化、低俗化、粗俗化。体育教师要通晓事理，深思慎行，不可义气用事、冲动处事，体现在教学中就是要客观看待教学过程中存在的问题，听从学生的意见，虚心接受同行、专家、同事的批评指导，不可刚愎自用，一意孤行。

4.5 修身至善

修身是体育教师师德建设的核心内容。体育教师要自觉修身，首先要具有扎实的专业知识和精湛专业的动作技能，才能够通过教学、训练、课外体育活动指导学生运动技能的学习。第二，体育教师要具有学习能力和创新精神，掌握先进的教学手段和方法，自觉探索体育教学规律，用前沿的科学知识和思想文化充实自己的体育教学内容，并积极刻苦地钻研业务，提高教学水平和示范能力，用科学的方法指导学生进行体育锻炼。第三，体育教师要发扬吃苦耐劳的优良作风，工作过程中要不怕苦、不言累，面对困难毫不退缩，以切身行动影响学生提高耐受挫折的能力。第四，体育教师要热爱本职工作，敬业奉献，耐受清贫，自觉抵御歪风邪气，不为蝇头小利所动心，不贪图享受而丧失进取之心。

至善的目标就是要实现体育教师的全面发展，把身体活动和智力活动相结合，既能武又能文。体育教师还要完善人格，德才兼备，既教书又育人，以高尚的人格和真诚的师爱影响学生身心发展。

[1]廖玉珊，龙国强.略论21世纪高校体育教师素质 [J].广州体育学院学报，2003，23（4）：99-100.

[2]梁宏健.新课程改革背景下体育教师形象设计 [J].体育科技， 2007， 28 （3）： 92-94.

[3]周明.重构现代武德内涵的必要性探析 [J].南京体育学院学报， 2008， 22 （1）： 69-71， 80.