许冰冰，李焕

（1.天津职业大学，天津300410；2.青岛黄海职业学院，山东青岛266427）

复杂的情境分析：职业教育课程开发的出发点

许冰冰1，李焕2

（1.天津职业大学，天津300410；2.青岛黄海职业学院，山东青岛266427）

实施复杂的情境分析既是劳动力市场对职业教育发展的要求，又是转达实践对职业教育要求的需求。复杂的情境分析有宏观、中观、微观三个层次，特别是中观和微观层面上对真实职业实践环境的分析对于职业教育课程开发具有重要意义。实施微观层次上的工作步骤为：确定和调查代表性的工作场所、实施工作活动过程分析、完成工作描述。

职业教育；课程开发；工作活动；复杂的情境分析

一、实施复杂情境分析的必要性

全球化的持续变革特别是快速而紧迫的经济变革（如新技术、新材料，信息技术，工作组织结构改造，企业合作、竞争方式、客户定位、全球化等）对劳动力市场上各方都产生了重大影响。企业领导者不断在寻找新的道路，以改进生产流程和提高生产成果。同时，尝试借助于创新的方法及完善的策略和体制来提高企业收益，以确保企业的市场份额。这导致大量的社会职业持续不断地对劳动者提出职业行动能力方面的新要求。劳动者为适应这种变化的发展，需要不断提高自己的职业能力，这些都对职业教育的内容和目标等产生了更高的要求。

劳动力市场的变化对职业教育产生了重大影响。因为职业教育与劳动力市场的关系紧密，其之间的相互沟通是职业教育的重要特点，也是职业教育的生命力所在。……