杨筱兰 丁祥华

“五常法”对本科生护士科研能力培养的探索

杨筱兰 丁祥华

运用“五常法”对本科生护士进行管理，加强本科生护士科研意识及能力的培养，从而带动医院各级护理人员参与科研的积极性，有效提高其参与撰写论文和科研的能力，从而提高医院整体护理科研水平。

“五常法”起源于日本，是企业用来提供单位安全、改善品质环境、增加效率、减少故障、提升企业形象及效力的一种先进的管理方法［1］，即采用常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律5个方面进行管理。为提高江西九江市妇幼保健院的护理科研能力，探索新的管理模式，本课题以本院的本科生护士为研究对象，运用“五常法”加强对本科生护士科研能力的培养探索，取得较好的成果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

因为本科生护士理论知识相对丰富、扎实，知识面相对广泛，对外界知识接收能力强，自我要求较高，所以本研究以本院自2003至2009年招收的13名本科生护士为研究对象，运用“五常法”提升其科研能力。

1.2 方法

运用“五常法”即“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”的方法，对本科生护士的科研能力进行管理。

1.2.1 常组织 通过问卷访谈，判断本科生护士的科研现况。根据他们对科研认识，科研态度与科研水平，分为四种类型。分别针对不同类的护理本科生进行分层管理，第一类为对科研认识不够，且态度不端正，并缺乏科研水平者，是最难管理的人群，尽量避免其消极态度影响他人。……