卢玉彬，郭艳春

（甘肃省卫生学校，甘肃兰州730030）

师源性心理障碍对中专护生护理技能学习的影响及干预措施

卢玉彬，郭艳春

（甘肃省卫生学校，甘肃兰州730030）

目的调查并分析师源性心理障碍对中专护生护理技能学习效果的影响，探讨干预措施，提升学习质量。方法采用问卷调查法（SAS自评量表和自行设计的压力自评量表）及访谈法，对我校2007级120名护生和2008级206名护生进行调查，并对其采取多种形式的干预措施。结果中专护生普遍存在师源性心理障碍问题，并对其护理技能学习有不同程度的影响。结论关注中专护生心理发展，避免教师在教学中产生负性影响，提高护生护理技能学习效果。

师源性心理障碍；中专护生；护理技能

护理技术操作是护生在校期间应掌握的一门技术，加强护理技能训练是增强护生动手能力的重要途径[1]。如何激发护生护理技能训练热情，使其掌握护理技能是护理教师长期探索的重要课题。目前中专护生年龄大都在15～17岁，正处于青春躁动期，由于主客观原因，思想波动大，行为表现不稳定，容易受到各方面的影响，特别是来自教师教学方面的影响。有些教师在教学过程中，采用不恰当教育方法和手段，直接或间接地对学生心理造成伤害，甚至使学生产生心理障碍，如不及时对其进行疏导和干预，其心理健康将会受到极大威胁，并对其学业和就业产生严重影响[2]。因而，笔者对此进行了调查与分析，并采取干预措施，取得了良好效果。……